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黄河的主人 教案教学设计(西师版四年级下册)

2017-11-04 09:54:38 |

黄河的主人 教案教学设计(西师版四年级下册)




  教学目标
1. 自主学会本课生字,并能正确读写。
2. 通过学习课文,体会艄公的勇敢和智慧,感受他们作为“黄河的主人”的骄傲,
3. 有感情地朗读课文,借助旁批联系上下文理解课文内容,品味词句在表情达意方面的作用。
一、创设情景,揭示课题
1. 播放黄河水流湍急的风光片镜头。
2. 出示课题,质疑:黄河的主人是谁?为什么他能成为黄河的主人?
二、自读课文,初知文意
1. 自读课文,画出生字新词,自读生字,读准“湍”、“骇”的读音。
2. 思考:谁是黄河的主人?
3. 抽问。
三、再读课文,根据旁批学会解决疑难
1. 再默读课文,学习课文旁批,写出不明白的问题。
2. 师重点引导解决:艄公为什么被誉为“黄河的主人”?(而学生提出的其他问题则在解决这一问题的过程中一同解决。)
3. 解决疑难。
(1)注意引导学生体验黄河万马奔腾、浊浪排空的“险”,以衬托艄公的“勇”。
(2)注意引导学生体会羊皮筏子的“小”“轻”,以突出艄公的“智”。
(3)注意引导学生体会乘客们的谈笑风生,以表现艄公技术高超,令人信服。
(4)注意引导学生体会艄公驾羊皮筏子的神态、动作,体会艄公的镇静和机敏。
(5)在体会过程中引导学生反复朗读,在读中悟。
四、总结全文,升华情感
1. 齐读最后一句。
2. 教师利用旁批,让学生自己总结。
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